Il concetto di inclusione è davvero centrale nel contesto educativo e pedagogico degli ultimi anni. La scuola, in particolare, è vista sempre più come un luogo in cui nessuno dovrebbe essere lasciato fuori, e questa prospettiva è davvero stimolante per ogni educatore.
Le recenti pubblicazioni in ambito scolastico offrono interessanti spunti di riflessione sulla didattica inclusiva, mettendo l’accento sull’importanza di considerare non solo l’aspetto dell’apprendimento, ma anche quello educativo in senso più ampio, focalizzandosi sul profilo unico di ogni persona. In Italia, importanti passi avanti verso l’inclusione sono stati compiuti con la L.170/2010 sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento e con la Direttiva Ministeriale del 27/12/2012.
Tuttavia, implementare una didattica autenticamente inclusiva richiede non solo competenze specifiche da parte degli insegnanti, ma anche un’organizzazione e una dedizione notevoli. L’inclusione delle persone con disabilità e di tutti coloro che presentano una complessità di funzionamento è diventata un tema di profonda riflessione pedagogica, non solo all’interno dell’ambito scolastico, ma anche in contesti formativi diversi, manifestando l’importanza universale di questo principio.
Luisa Laface
🐦HERMES®🖋 